我们假设 MTSS 能够满足二至八年级学生的需求
Posted: Tue Mar 25, 2025 3:51 am
我们假设这些导师的使用将基于 MTSS 流程。John Hattie 的荟萃分析研究估计 MTSS 的效应量非常大，为 1.07。但是，由于 Hattie 使用的研究范围比 Kraft 更广，后者专注于随机对照试验，因此估计的效应量可能会小得多。
他们在去年冬季的 NWEA 数学 MAP 测试中预计会处于春季 CMAS 评估中的最低两个类别。
属于最低类别的 5,900 名学生将接受第 3 级 MTSS 干预，以两人一组的形式与老师或辅导员会面，每次会面四十五分钟，每周五天，持续三十二周。
属于“部分达到”州标准 CMAS 类别的 9,071 名学生将接受第 2 级 MTSS 干预，以六人一组的形式与老师或辅导员会面，每周三天，每次四十五分钟，持续十六周。
请注意，自去年冬天以来，新冠疫情造成的学习损失 线数据 很可能需要大幅增加需要 MTSS 干预的学生数量。但现在，让我们使用现有的数据。
假设辅导老师每天工作八小时，其中 276 小时需要教授数学，另外 259 小时需要教授阅读干预。
如果教师工会同意这些辅导老师的工资仅为杰斐逊县教师平均聘用成本（工资和福利）80,000 美元的一半（这是一个很大的如果），并且假设可以找到合格的辅导老师，那么在杰斐逊县实施 MTSS 每年将花费 2200 万美元（可能更多）。
第三个想法来自前纽约州教育专员、现任职于约翰霍普金斯大学的戴维·施泰纳：“加速，而非补救”。施泰纳描述了这种方法：“教师不会降低学习困难学生的课程标准。相反，他们专注于加速学生的成长，填补知识或技能方面的空白，同时每天教授适合他们年级的内容。”
他们在去年冬季的 NWEA 数学 MAP 测试中预计会处于春季 CMAS 评估中的最低两个类别。
属于最低类别的 5,900 名学生将接受第 3 级 MTSS 干预，以两人一组的形式与老师或辅导员会面，每次会面四十五分钟，每周五天，持续三十二周。
属于“部分达到”州标准 CMAS 类别的 9,071 名学生将接受第 2 级 MTSS 干预，以六人一组的形式与老师或辅导员会面，每周三天，每次四十五分钟，持续十六周。
请注意，自去年冬天以来，新冠疫情造成的学习损失 线数据 很可能需要大幅增加需要 MTSS 干预的学生数量。但现在，让我们使用现有的数据。
假设辅导老师每天工作八小时，其中 276 小时需要教授数学，另外 259 小时需要教授阅读干预。
如果教师工会同意这些辅导老师的工资仅为杰斐逊县教师平均聘用成本（工资和福利）80,000 美元的一半（这是一个很大的如果），并且假设可以找到合格的辅导老师，那么在杰斐逊县实施 MTSS 每年将花费 2200 万美元（可能更多）。
第三个想法来自前纽约州教育专员、现任职于约翰霍普金斯大学的戴维·施泰纳：“加速，而非补救”。施泰纳描述了这种方法：“教师不会降低学习困难学生的课程标准。相反，他们专注于加速学生的成长，填补知识或技能方面的空白，同时每天教授适合他们年级的内容。”